2ª media

Додавання, множення, ділення, степінь дробу, вирази.

У «2ª media» продовжують дроби з «1ª» і доходять до всіх дій: додавання, віднімання, множення, ділення і степеня дробу. Головне завдання: «espressioni con le frazioni» з дужками, де треба не загубитися в порядку дій. Розв'язують також задачі на знаходження частини від числа і числа за його частиною.

Результат: Вміє розв'язати вираз з дробами і дужками і задачу на знаходження числа за його частиною.

Періодичні дроби, «frazione generatrice», квадратний корінь.

Діти переводять дріб у десятковий і навпаки, розрізняють «numeri decimali limitati» і «periodici» і знаходять «frazione generatrice». Далі «radice quadrata»: точні і наближені корені, таблиці або калькулятор, властивості коренів. Тут же вперше говорять про числа ірраціональні.

Результат: Вміє перевести періодичний дріб у звичайний і знайти квадратний корінь за таблицею або наближено.

Відношення, основна властивість пропорції, невідомий член.

Діти вивчають «rapporto» між числами і величинами, масштаб карти і пропорцію. Головне: властивості пропорцій і знаходження невідомого члена, у тому числі в складних пропорціях. Вчитель просить розв'язати пропорцію і перевірити відповідь.

Результат: Вміє знайти невідомий член пропорції і перевірити відповідь за основною властивістю.

Пряма і обернена пропорційність, відсотки, знижки.

Діти розрізняють «grandezze direttamente» і «inversamente proporzionali», складають таблиці і будують графіки на площині. Далі «percentuale»: знижки, націнка, частка від цілого, кругові діаграми. Задачі близькі до життя, але в них довга умова італійською, яку треба уважно прочитати.

Результат: Вміє визначити, пряма чи обернена пропорційність у задачі, і обчислити відсоток від числа.

Рівновеликі фігури, площа трикутника, чотирикутників.

Після вивчення «quadrilateri» діти переходять до «area» і «figure equivalenti». Вчать формули площі прямокутника, квадрата, паралелограма, трикутника, ромба і трапеції, а також обернені формули. Задачі часто складені: треба знайти сторону з периметра, а потім площу.

Результат: Вміє застосувати формулу площі для кожного чотирикутника і трикутника і знайти невідому сторону через обернену формулу.

Прямокутний трикутник, катети і гіпотенуза.

У другій половині «2ª media» вивчають «il teorema di Pitagora» і «terne pitagoriche». Діти застосовують теорему до прямокутного трикутника, прямокутника, ромба, трапеції. Типова задача: знайти гіпотенузу або катет, а потім периметр і площу фігури.

Результат: Вміє знайти невідому сторону прямокутного трикутника за теоремою Піфагора і використати її в задачі на площу.

Прислівник, прийменник, сполучник, вигук.

Початок «2ª media» завершує граматичний розбір: «parti invariabili del discorso». Діти вивчають види прислівників, «preposizioni semplici» і «articolate», сполучники і вигуки. «Preposizioni articolate», як «nel», «della», «sul», для дитини з української мови особливо незвичні.

Результат: Вміє розпізнати прислівник, прийменник і сполучник у реченні і правильно вжити «preposizioni articolate».

Початок логічного аналізу речення.

Головна граматика «2ª media»: «analisi logica». Діти шукають «soggetto», у тому числі «sottinteso», і розрізняють «predicato verbale» і «predicato nominale» з дієсловом «essere». Вчитель дає речення і просить підписати під кожною групою слів її функцію.

Результат: Вміє знайти підмет і визначити вид присудка в реченні.

«Complemento oggetto», «di specificazione», «di termine» та інші.

Після підмета і присудка діти вивчають «attributo», «apposizione» і «complementi»: «oggetto», «di specificazione», «di termine», «d'agente», «di luogo», «di tempo», «di causa», «di mezzo» і інші. Кожен «complemento» впізнають за питанням, яке до нього ставлять. На контрольній дають кілька речень для повного логічного розбору.

Результат: Вміє зробити повний логічний розбір простого речення з основними «complementi».

Тексти від першої особи і розповідь про себе.

В антології «2ª media» читають листи, щоденники і автобіографічні тексти, наприклад уривки з «Diario di Anna Frank». Діти пишуть власний лист або сторінку щоденника, де важливі почуття і роздуми, а не лише події. Часто додається «testo espositivo»: як пояснити тему ясно і по порядку.

Результат: Вміє написати лист або сторінку щоденника від першої особи з описом подій і власних думок.

Пісня про Роланда, король Артур, «Orlando furioso».

Епос у «2ª media» продовжує античний з «1ª»: «chanson de geste», «Chanson de Roland», «ciclo bretone» з королем Артуром і поеми Ренесансу, «Orlando furioso» Аріосто. Діти порівнюють лицарів із героями «Iliade», переказують епізоди і характеризують персонажів.

Результат: Вміє переказати епізод лицарського епосу і порівняти його героя з героєм античного епосу.

Перші твори італійською, Данте, Петрарка, Боккаччо.

У «2ª media» починається історія літератури: «Cantico delle creature», «Dolce stil novo», уривки з «Divina Commedia», сонети «Petrarca» і «novelle» з «Decameron». Діти читають текст з парафразою, пояснюють тему і переказують біографію автора. На усній відповіді треба пов'язати автора з епохою, яку вивчали на історії.

Результат: Вміє розповісти про Данте, Петрарку і Боккаччо і пояснити зміст прочитаного уривка.

Будова атома, таблиця Менделєєва, хімічні формули.

«2ª media» відкриває хімія. Діти вивчають будову атома: «protoni», «neutroni», «elettroni», розрізняють «elementi» і «composti», вчаться читати «tavola periodica» і прості формули на кшталт «H2O» і «CO2». Пояснюють також, що таке хімічний зв'язок.

Результат: Вміє описати будову атома і прочитати просту хімічну формулу.

Реагенти і продукти, кислоти, основи, pH.

Діти розрізняють фізичні і хімічні перетворення, вчать «reagenti» і «prodotti» і закон збереження маси Лавуазьє. Далі «acidi», «basi», «sali» і шкала pH з дослідами з індикатором. На лабораторній треба записати, що змінилося і чому це хімічна реакція.

Результат: Вміє відрізнити хімічну реакцію від фізичного перетворення і визначити середовище за шкалою pH.

Швидкість, графік руху, сили, важелі.

У фізиці «2ª media» вивчають «moto rettilineo uniforme» і швидкість, будують графік відстань від часу. Далі «forze» як вектори, сила тяжіння, тертя, рівновага і «leve» трьох родів. Задачі прості, але вимагають формули і одиниць вимірювання.

Результат: Вміє обчислити швидкість за формулою, побудувати графік руху і пояснити, як працює важіль.

Рівні організації тіла, кістки, суглоби, м'язи.

Вивчення тіла людини починають з рівнів організації: «cellule», «tessuti», «organi», «apparati». Потім «apparato locomotore»: будова кістки, види суглобів, види м'язів і як вони працюють у парі. Вчитель просить підписати кістки скелета на малюнку.

Результат: Вміє назвати основні кістки і види м'язів і пояснити, як вони разом забезпечують рух.

Поживні речовини, раціон, органи травлення.

Діти вивчають «principi nutritivi»: вуглеводи, білки, жири, вітаміни, мінерали, і піраміду харчування. Потім шлях їжі через «apparato digerente» і роль кожного органа. Часто дають завдання проаналізувати власне меню за тиждень.

Результат: Вміє описати шлях їжі в організмі і оцінити, чи збалансоване меню.

Легені, серце, кров, велике і мале коло.

Діти вивчають будову легень і газообмін, потім серце, судини, склад крові і два кола кровообігу. Тут же говорять про шкоду куріння і про здоров'я. Схему серця і кіл кровообігу на контрольній часто треба намалювати і підписати.

Результат: Вміє пояснити газообмін у легенях і описати шлях крові по великому і малому колу.

Гуманізм, італійські держави, Колумб, Нові землі.

Історія «2ª media» починається з «Umanesimo» і «Rinascimento» в Італії: синьйорії, Медічі, митці і вчені. Далі великі географічні відкриття: Колумб у 1492 році, Васко да Гама, Магеллан, завоювання Америки і наслідки для корінних народів. Діти пов'язують події з картою і хронологією.

Результат: Вміє пояснити, що змінилося в Європі з Ренесансом і великими відкриттями, і показати маршрути мореплавців на карті.

Лютер, розкол Церкви, Тридентський собор.

Діти вивчають причини Реформації, 95 тез Лютера 1517 року, Кальвіна і Англіканську церкву, а потім відповідь Католицької церкви на «Concilio di Trento». Далі XVII століття: релігійні війни, абсолютна монархія Людовика XIV, англійська революція. Вчитель просить порівняти позиції католиків і протестантів.

Результат: Вміє назвати причини Реформації і пояснити, чим відповіла на неї Католицька церква.

Ідеї Просвітництва, незалежність США, 1789 рік, Наполеон.

Діти вивчають ідеї «Illuminismo»: розум, права людини, поділ влади. Потім «Rivoluzione americana», «Rivoluzione francese» з 1789 року і Декларацією прав, епоха Наполеона і Віденський конгрес. Часто тут же вивчають першу промислову революцію в Англії.

Результат: Вміє пояснити причини і наслідки Французької революції і роль Наполеона в Європі.

Мадзіні, Кавур, Гарібальді, 1861 рік.

Наприкінці «2ª media» вивчають, як після «Restaurazione» виникла ідея об'єднаної Італії: «carbonari», Мадзіні, «moti del» 1848, війни за незалежність, Кавур і «Spedizione dei Mille» Гарібальді. Головна дата: 1861 рік, проголошення Королівства Італія. Для італійських вчителів це ключова тема, її питають усно.

Результат: Вміє розповісти, як об'єдналася Італія, і назвати ролі Мадзіні, Кавура і Гарібальді.

Історія ЄС, інститути, євро, права громадян.

Географія «2ª media» присвячена Європі. Діти вивчають, як виникла «Unione europea», які в неї інститути і країни-члени, що таке євро і Шенгенська зона. Тема пов'язана з «educazione civica»: права і обов'язки громадян Європи.

Результат: Вміє розповісти, як виник Європейський Союз, і назвати його головні інститути.

Регіони Європи, країни, столиці, економіка.

Діти вивчають країни Європи по регіонах: «territorio», «clima», «popolazione», «economia». Часто кожен учень готує презентацію або картку про одну країну. Дитина може вибрати Україну і розповісти про неї італійською.

Результат: Вміє представити країну Європи за схемою: територія, клімат, населення, економіка.

Правильні і неправильні дієслова, was / were.

Головна граматика «2ª media»: «past simple». Діти вчать was / were, закінчення «-ed», перший список «irregular verbs» і питання з «did». Вчитель просить розповісти, що дитина робила на вихідних або на канікулах.

Результат: Вміє розповісти про минулі події в «past simple» з правильними і неправильними дієсловами.

Що відбувалося в певний момент у минулому.

Після «past simple» вводять «past continuous» і поєднання двох часів через «when» і «while». Діти розповідають історію за картинками, де одна дія перериває іншу. Це основа для письмових розповідей у минулому.

Результат: Вміє поєднати «past simple» і «past continuous» в одній розповіді.

Вищий і найвищий ступінь прикметників.

Діти вчать «comparatives» і «superlatives» з -er / «-est» і more / most, а також винятки «good», «bad», «far». Типове завдання: порівняти міста, тварин або друзів. Лексика часто про подорожі, природу і рекорди.

Результат: Вміє порівняти два або більше предмети з правильною формою прикметника.

Плани і домовленості на майбутнє.

Діти вивчають «be going to» для намірів і «present continuous» для домовленостей. Вчитель просить розповісти про плани на літо або скласти діалог-домовленість про зустріч. Часто сюди додають «countable» і «uncountable nouns» з «much», «many», «a lot of».

Результат: Вміє розповісти про свої плани з «be going to» і домовитися про зустріч у «present continuous».

Короткий лист другу, розуміння тексту.

У «2ª media» починають писати email або лист другу на 60–80 слів за поданими пунктами. Паралельно тренують «reading comprehension»: true / false, питання з вибором відповіді. Це формат, який повернеться на іспиті в «3ª».

Результат: Вміє написати короткий email другу за пунктами завдання і відповісти на питання до тексту.