4ª primaria

Тисячі, десятки і сотні тисяч, класи чисел.

У «4ª» числа ростуть до сотень тисяч, а іноді до мільйонів. Діти записують числа в таблицю класів (la classe delle migliaia) і розрядів, читають їх уголос і розкладають. Вчать також римські цифри, бо вони потрібні в історії.

Результат: Вміє прочитати, записати і розкласти на розряди шестицифрове число.

Ділення в стовпчик на двоцифрове число.

Після ділення на одну цифру в «3ª» діти вчаться ділити на двоцифрове число. Це найскладніший обчислювальний крок «4ª», бо треба вгадувати цифру частки і перевіряти множенням. Також вивчають властивість ділення (la proprietà invariantiva) і ділення на 10, 100, 1000.

Результат: Вміє поділити в стовпчик число на двоцифрове і перевірити результат множенням.

Правильні, неправильні дроби, дріб від числа.

У «4ª» дроби поглиблюються: діти розрізняють «frazioni proprie», «improprie», «apparenti», знаходять рівні дроби (equivalenti) і порівнюють дроби. Головна навичка: знайти дріб від числа, наприклад 3/4 від 20. Це частий тип задач на перевірках.

Результат: Вміє визначити вид дробу, знайти рівний дріб і обчислити дріб від числа.

Десяті, соті, тисячні і кома.

Діти переходять від дробів зі знаменником 10, 100, 1000 до десяткових чисел (i numeri decimali): «decimi», «centesimi», «millesimi». Вони додають і віднімають десяткові в стовпчик і рахують ціни в євро з центами. В Італії, як і в Україні, ціле від дробової частини відділяють комою.

Результат: Вміє записати десятковий дріб числом із комою, порівняти десяткові і додати їх у стовпчик.

Кратні і частинні одиниці, переведення одиниць.

Діти вивчають кратні і частинні одиниці довжини, маси і об'єму (km, «hm», «dam», «m», «dm», «cm», mm) і переводять одну в іншу, це в італійській школі називають «le equivalenze». Розв'язують задачі на вагу брутто, нетто і тару (peso lordo, «peso netto», tara). Таблиця одиниць часто потрібна напам'ять.

Результат: Вміє перевести одиниці довжини, маси і об'єму одна в одну і розв'язати задачу на вагу нетто.

Площа прямокутника, квадрата, паралелограма, трикутника.

У «4ª» вводять площу (l'area) і квадратні одиниці. Діти вивчають формули площі квадрата, прямокутника, паралелограма і трикутника і вимірюють кути транспортиром (il goniometro). Розв'язують задачі, де треба знайти сторону за периметром.

Результат: Вміє обчислити периметр і площу прямокутника, квадрата і трикутника за формулою.

Ступені порівняння, присвійні, вказівні прикметники.

У «4ª» діти вивчають ступені якісного прикметника: «comparativo» і superlativo (più alto di, altissimo). Також прикметники-визначники (aggettivi determinativi): присвійні (mio, tuo), вказівні (questo, quello), кількісні, числівникові. У граматичному розборі їх треба точно називати.

Результат: Вміє утворити ступені порівняння прикметника і назвати вид прикметника-визначника.

Особові займенники і заміна іменника.

Діти вивчають особові займенники (pronomi personali) у ролі підмета і додатка: «io», «tu», «lui», «mi», «ti», «lo», «gli». Вони вчаться замінювати іменник займенником, щоб не повторювати слово в тексті. Відрізняти займенник від прикметника-визначника (questo libro і questo è mio) складно, тому це тренують окремо.

Результат: Вміє замінити іменник займенником у реченні і відрізнити займенник від прикметника.

Дійсний, умовний, наказовий і «congiuntivo».

Після часів дійсного способу в «3ª» діти вивчають усі часи «indicativo», включно зі складними (trapassato, passato remoto), а також «congiuntivo», «condizionale», «imperativo». Вони відмінюють дієслова за таблицями і визначають спосіб і час у реченні. «Congiuntivo» не має прямого аналога в українській, тому потребує пояснень.

Результат: Вміє визначити спосіб і час дієслова і проспрягати правильне дієслово в «congiuntivo» і «condizionale».

Підмет, присудок, прямий і непрямі додатки.

У «4ª» діти розбирають речення за схемою: «soggetto», «predicato verbale» або «nominale», «complemento oggetto», і перші непрямі додатки: «specificazione», «termine». Вони ставлять до кожної частини питання італійською: «chi», «che cosa», «di chi», «a chi». Це основа для повного розбору в «5ª».

Результат: Вміє знайти в реченні підмет, присудок і прямий додаток і назвати їх італійською.

Скорочуємо текст своїми словами.

Діти вчаться ділити текст на частини (le sequenze), знаходити ключові слова і записувати головне в кількох реченнях. Пряму мову переводять у непряму, а текст у третю особу. «Riassunto» дуже часто дають і в класі, і вдома.

Результат: Вміє поділити текст на частини і написати його короткий переказ своїми словами.

Рима, строфа, порівняння і метафора.

Діти читають і аналізують вірші: рядки (i versi), строфи (le strofe), рима (la rima). Вони знаходять художні засоби: «similitudine», «metafora», «personificazione», «onomatopea». В італійській школі вірші часто вчать напам'ять і пишуть власні за зразком.

Результат: Вміє знайти в вірші риму, порівняння і метафору і вивчити вірш напам'ять.

Термометр, нагрівання, провідники.

Діти відрізняють теплоту від температури, вимірюють температуру термометром і вчаться, що тіла при нагріванні розширюються. Вони перевіряють, які матеріали добре проводять тепло (conduttori), а які погано (isolanti). Тема продовжує стани речовини з «3ª».

Результат: Вміє виміряти температуру і пояснити, чим провідник тепла відрізняється від ізолятора.

З чого складаються живі організми і як їх ділять.

Діти дізнаються, що всі живі організми складаються з клітин, і порівнюють рослинну і тваринну клітину. Вони вивчають, як учені ділять живе на царства (i regni): тварини, рослини, гриби, бактерії, протисти. Окремо говорять про гриби і бактерії.

Результат: Вміє назвати частини клітини і царства живого з прикладами.

Корінь, стебло, листя і як рослина живиться.

Діти детально вивчають функції частин рослини і процес фотосинтезу (la fotosintesi): листя з водою, вуглекислим газом і світлом виробляє поживні речовини і кисень. Вони дізнаються, як рослини розмножуються і запилюються. Схему фотосинтезу часто треба відтворити на перевірці.

Результат: Вміє пояснити, як рослина живиться через фотосинтез, і назвати функції її частин.

Хребетні і безхребетні, п'ять груп хребетних.

Діти ділять тварин на «vertebrati» і «invertebrati», а хребетних на п'ять груп: риби, земноводні, плазуни, птахи, ссавці. Для кожної групи вивчають дихання, розмноження, покрив тіла. Вчителька часто дає таблицю для заповнення.

Результат: Вміє віднести тварину до правильної групи і пояснити, за якими ознаками.

Хто кого їсть і як усе пов'язано.

Діти вивчають екосистему як живі і неживі складники разом. Вони будують харчові ланцюги з продуцентів, консументів і редуцентів (produttori, «consumatori», decompositori) і пояснюють, що буде, якщо зникне одна ланка. Говорять про захист довкілля.

Результат: Вміє скласти харчовий ланцюг і назвати роль кожної ланки.

Шумери, вавилоняни, ассирійці.

У «4ª» історія переходить до перших цивілізацій. Діти вивчають, чому вони виникли біля великих річок, і детально Месопотамію: шумерів, клинопис, Вавилон і закони Хаммурапі. Також коротко цивілізації Інду і Китаю. Для кожної цивілізації заповнюють схему: територія, влада, релігія, писемність, ремесла.

Результат: Вміє показати Месопотамію на карті і розповісти про шумерів за схемою цивілізації.

Ніл, фараони, піраміди, ієрогліфи.

Діти вивчають, як розливи Нілу дали життя Єгипту, хто такі фараон і жерці, як будували піраміди і робили мумії. Вони знайомляться з ієрогліфами і віруваннями єгиптян. Вчителька часто просить розповісти тему усно за планом (l'interrogazione).

Результат: Вміє розповісти про життя, владу і релігію єгиптян за планом.

Перші купці, мореплавці і алфавіт.

Діти вивчають євреїв і їхню релігію, фінікійців як мореплавців, що створили алфавіт, а також критян і мікенців, які передували грекам. Порівнюють цивілізації в таблиці. Ця тема веде до греків у «5ª».

Результат: Вміє назвати головні досягнення фінікійців, євреїв, критян і мікенців.

Від чого залежить клімат і які кліматичні зони в Італії.

У «geografia 4ª» вивчають Італію загалом. Діти дізнаються, що впливає на клімат: широта, висота, море, і які кліматичні зони є в Італії (alpino, «padano», «appenninico», mediterraneo). Вони читають кліматичні діаграми.

Результат: Вміє назвати чинники, що впливають на клімат, і кліматичні зони Італії.

Гори, рівнини, річки, озера, моря та острови Італії.

Діти вивчають Альпи і Апенніни, вулкани, Паданську рівнину, річку По та інші великі річки, озера, моря навколо Італії і острови. Вони показують усе на фізичній карті і часто складають німу карту. Знання назв італійською тут обов'язкове.

Результат: Вміє показати на карті Італії головні гори, рівнини, річки, озера і моря.

Сільське господарство, промисловість, послуги.

Діти вивчають три сектори економіки: primario (сільське господарство, рибальство), secondario (промисловість), terziario (торгівля, туризм, послуги). Вони наводять приклади професій з кожного і пов'язують їх із ландшафтами. Ця тема знадобиться для регіонів у «5ª».

Результат: Вміє віднести професію до правильного сектору економіки і пояснити, чому.

Час на годиннику англійською.

Діти вчаться казати час: «It's three o'clock», «half past four», «quarter to six». Англійська система відрізняється від італійської, тому її тренують на годинниках-макетах. Час потрібен для наступної теми про розпорядок дня.

Результат: Вміє сказати англійською, котра година, з «o'clock», «half past» і «quarter».

Що я роблю щодня, теперішній простий час.

Діти описують свій день: «I get up at seven», «I go to school». Вони вивчають «present simple», закінчення «-s» у третій особі, заперечення з «don't» і «doesn't» і прислівники частоти «always», «never». Пишуть короткий текст про свій день.

Результат: Вміє описати свій день англійською в «present simple», включно з третьою особою.

Сніданок, обід, що я хочу поїсти.

Діти повторюють назви їжі і вчать фрази для кафе і столу: «Would you like some juice», «I'd like a sandwich». Вивчають «some» і «any» у ствердженні і питанні. Часто розігрують діалог у ресторані.

Результат: Вміє замовити їжу англійською і запитати, чи хоче хтось щось поїсти.

Види спорту, хобі, що люблю робити.

Діти називають види спорту і хобі і кажуть, що люблять робити: «I love playing football», «I hate swimming». Вони вивчають «play», «go», «do» з різними видами спорту. Опитують клас і будують просту діаграму.

Результат: Вміє розповісти про свої хобі англійською і запитати про хобі друга.

Купуємо одяг, питаємо ціну.

Діти повторюють одяг з «2ª» і вчаться купувати: «How much is it», «It's ten pounds». Вони вивчають «this», «that», «these», «those» і великі числа для цін. Розігрують діалог у магазині.

Результат: Вміє запитати ціну англійською і відповісти покупцеві в простому діалозі.